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新课改背景下高中数学教学方法的创新研究

作者:未知

  【摘要】随着国家对新课程改革的步伐加大,对广大学校和教师也提出了更高的要求,要求教师必须与时俱进,改变传统教学观念,开展新的教学模式.新课改是我国教育领域一次重要的改革,对推进我国学生的综合素质具有重要作用.基于实际的高中数学教学经验,教师要在高中数学教学过程中创新教学方法,启发学生的数学思维,使学生的知识运用能力得到提升.本文分析了高中数学教学的现状,探讨了新课程改革背景下高中数学教学的创新对策. 中国凤凰彩票购彩 http://www.gelisagency.com/9/view-14371776.htm  【关键词】新课改;高中数学;教学方法;创新
  数学能够启发人的思维,培养学生的数学素质和数学情感,对学生的发展有不可忽视的作用.尤其是高中数学,作为学生高中学习的基础学科,对未来更高层次的数学学习研究有著重要的推动作用.数学课程应鼓励高中生进行独立的探究,合作和互助,激发他们的创新意识,注重学生的主体地位,让他们培养良好的探究意识和终身学习能力.
  一、高中数学教学的现状
  (一)学生缺乏数学学习技巧,学习效率低
  许多高中学生的数学学习方法存在着一定的错误,他们在题海战术中挣扎,在遇到新颖题目时却无从下手,解题上通常采用一贯的解题思路.缺乏创新能力和良好的思维能力.还有一些学生习惯在考试前突击学习,希望能够短时间内提高成绩.然而,高中数学的知识是系统的、抽象的,题目灵活多变,如果不能掌握学习技巧,将难以提高自己的数学水平[1].
  (二)教师和学校过分关注学生成绩,忽视学生的主体性
  受传统应试教育的影响,很多高中数学教师只关注学生的数学成绩.数学教师只注重学生的分数,并不重视学生的主体性.很多时候学生处于被动学习的状态,缺乏学习的热情.此外,许多家长也认为,只有孩子有了好成绩,才是证明数学教师有较高的教学水平.这也给高中教师带来了压力.多数学生在学习过程中无法将数学知识与实际生活联系在一起.即使学生进入了社会,也不能有效利用自己已掌握的数学知识.
  (三)教师的教学模式过于单一
  教师是传道授业解惑的人,然而现在很多教师的教学模式越来越单一.教师习惯于在黑板上板书课堂知识,这样会导致教学时间增加和课堂的枯燥无味.这样对有些学生来说,只是一种折磨,不仅浪费了时间,还不能学到有效的知识.单一的教学模式还会降低课堂学习效率,阻碍学生与教师的沟通.这样也不利于培养学生的综合素质,为新时代培养合格的人才.
  二、高中数学教学方法的创新方法
  (一)激发学生的学习兴趣,营造轻松的课堂学习氛围
  兴趣是学习最好的老师,而好的学习氛围能够使学生处于轻松的状态,学生会觉得学习是一件有趣的事情,所以我们要激发学生的学习兴趣,营造轻松的课堂学习氛围.教师要鼓励学生在课上回答问题,大胆提出问题,让学生养成良好的学习习惯.比如,在学习“函数”的时候,教师可以提前设计好数学游戏或者让学生自己对函数进行理解,然后让学生在课堂上相互交流和分享,促进学生和教师之间的交流与合作.这不仅仅可以增加学生学习数学的兴趣,还增加了学生与教师之间的互动,让学生的问题及时反馈给了教师,而教师能及时地纠正和解决学生的问题,这样不仅仅提高了课堂上的学习效率,同时还提高了课下复习的学习效率.
  (二)合理利用多媒体进行数学教学
  在新时代背景下,多媒体教学的运用也是越来越广,然而有些教师仍然固执地觉得使用黑板粉笔板书比较舒服一下,并不想在课前花时间准备多媒体教学课件.所以,教师要及时调整自己的策略和方法,多加使用多媒体教学,通过多媒体教学向学生展示丰富的课外知识,同时还能提起学生的学习兴趣,形成良好的课堂学习氛围.比如,在进行“立体几何”的教学时,教师可以通过多媒体进行教学,把生活中形形色色的立体几何展示给学生观看,这样学生的脑海中对立体几何留下深刻印象,对立体几何有一个深刻的认识,学习起来更加轻松和方便.
  (三)培养学生的自主动手能力,增强他们的实践动手能力
  通过培养学生的自主动手能力,增强学生的实践能力和数学思维.比如,教师在进行数学的时候,可以把学生分成若干个小组,让学生以小组的形式展开探究和学习,小组内部进行有效的讨论,小组进行定期的数学练习,可以进行内部的做题训练和比赛,让学生通过自己的动手实践,把数学题做得越快越好.通过以上的方式,能让学生自觉地养成动手的能力和习惯,培养他们的思维习惯,让学生自己去探究数学的神奇世界,在实践应用中得出更多的感悟.
  (四)尊重学生的主体性
  高中数学教师应认识到学生在教学中的作用,尊重学生的主体地位,让学生掌握丰富的数学知识,形成良好的数学素养.同时,数学教师还应根据学生的情况和教学安排,营造多元化的课堂氛围,创造课堂教学情境.将高中数学知识与现实生活相结合,引导学生将所学知识应用于生活,培养学生的应用能力[2].
  总而言之,教材是死的,但是人的思维是活的,教师在开展数学教学工作的时候,可以通过自己的智慧创新,结合学生的学习特点和兴趣爱好,让数学课堂变得更加多样化和有效化,使得学生在数学课堂上更愿意参与到课堂讨论中,提高学生的主观能动性,发挥学生的思维能力,从而更加高效地提高高中学生的数学成绩.
  【参考文献】
  [1]严达强.新课改背景下高中数学教学方式方法创新研究[J].社会科学:引文版,2016(11):289.
  [2]林小坚.新课改背景下的高中数学教学方式方法创新研究[J].中学时代,2014(14):39-40.
  [3]田俊基.新课改背景下高中数学教学方式方法创新研究[J].新课程(下),2016(6):97.
  [4]王春玲.新课改背景下的高中数学教学方式方法创新研究[J].新课程学习(下),2012(11):14.
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