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探讨英语教学中的节日文化观

作者:未知

   摘要:本文通过对人教社英语(必修三)第一单元Festivals around the world教学过程的反思,与大家一起探讨如何增强中学生的节日文化观。 中国凤凰彩票购彩 https://www.xzbu.com/5/view-1627677.htm   关键词:英语教学 反思 节日文化
  
   提高中学生的人文素质,传授文化知识,培养文化意识,是英语教师的一项重要任务。文化作为一种生活方式,体现在人们日常行为的点滴当中。节日,也是一种文化现象,它全方位地表现出孕育这一节日的历史文化意识。
   如Festivals around the world这一单元的内容涉及“节日的诞生”“节日的主题”“如何庆祝节日”等,语言技巧和语言知识都是围绕“节日”这一中心设计的。同时,该单元将节日分为如下几类:Festivals of the Daed,Festivals to Honour People,Harvest Festivals,Spring Festivals.另外,该单元还用图片展示了四大中国少数民族的节日:Aobao Festival(Mongolian),Water-Splashing Festival(Dai),Tiaohua Festival(Miao),San yue san Festival (Zhuang).该单元通过听、说、读、写、看等多种形式,帮助学生认识各种文化的表现形式,了解其不同的文化内涵,引起学生对节日文化的兴趣与思考。
   在教学过程中,笔者发现在学生当中存在一种不可忽视的倾向,即高中生对“Western Festivals”的陶醉热情与对“Chinese Traditional Festivals”的平静冷漠,两者形成了较大的反差。高中生对“Christmas”“Valentine’s Day”“Mother’s Day”等节日的熟悉程度与认同度非常高,而对中国传统节日,除“Spring Festival”“Mid-Autumn Day”“Dragon Boat Festival”之外,不知还有“Qiqiao Festival”“Double Nine”节日。为此,笔者认为高中英语教师应正视现实,分析原因,寻找途径,因势利导,教育学生在坚持我国优秀文化传统的同时,客观对待异国文化。
   一、节日文化是一种历史文化
   节日文化是一个国家或一个民族在漫长的历史过程中形成和发展的民族文化,也是一种民族风俗和民族习惯,有着深刻的寓意,或为了纪念某一重要历史人物,或为了纪念某一重要历史事件,或为了庆祝某一时节的到来等。中国主要的传统节日有:the Spring Festival,the Lantern Festival,the Qing Ming Festival,the Dragon-Boat Festival,the Double-Seventh Festival,the Mid-autumn Festival和the Double Ninth Festival等,这些节日都属于全国性节日,除汉族之外,还有二十多个少数民族过这些节日。这些民族传统节日具有鲜明的代表性,每逢重要节日,家人欢聚一堂,举办各种形式的庆祝活动,如看花灯、舞龙、舞狮、龙舟赛等,既有民间庆祝活动,也有官方的庆祝活动。如今,国际交流和国际合作越来越广泛,也产生了各种各样的国际节,如五一国际劳动节、六一国际儿童节等。
   中国传统节日的形成过程是一个民族或国家历史文化长期积淀、凝聚的过程。这些节日从远古走来,从这些流传至今的节日风俗里,人们可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。然而,随着世界文化的不断交融,传统节日也受到了冲击。许多年轻人开始热衷于过洋节日,而不喜欢我们自己的节日。因此,如何继承和发扬我国传统节日文化中的优秀成分,赋予它新的内容和形式,是我们亟待解决的问题。
   二、增加科学节日文化观
   1.传统节日文化是优秀文化
   每个传统节日的背后,都被人们赋予了一个动人心弦的故事和悠远深刻的人文背景,传统节日是民众表达情感的重要方式和途径。在该单元的“Reading”部分,笔者在指导学生详细观察图片的同时,给学生讲述了“the story of the great poet Qu Yuan”以及“Zongzi”的由来――“According to the story,people would throw Zongzi into the river so that the fish would eat the rice instead of the poet.”学生们对“Dragon Boat Festival”就产生了深刻的印象,也知道了“Dragon Boat Comepetition”的由来。每一个传统节日能流传千百年,正是由于它蕴含着优秀的传统文化。任何时代都需要传统文化,更需要优秀的传统文化。通过节日礼俗,优秀文化能得以普及、延续和发展。因此,教师更应该义不容辞地担当传统文化的传播者,帮助学生挖掘传统节日的优秀文化内涵、成因及转变过程,继承和发扬优秀的传统文化。
   2.民族节日文化是世界文化
   各民族传统文化的差异性与多样性,构成了世界文化,世界文化更因民族文化而丰富多彩起来。以英、法、意、美等国家为代表的西方国家的主要传统节日有:圣诞节(Christmas)、元旦(New Year)、万圣节(Halloween)、情人节(Valentine’s Day)、感恩节(Thanksgiving Day)、复活节(Easter)和狂欢节(Carnival)等。笔者以西方文化的“洋节”在中国的传播、埃菲尔铁塔上的“中国红”以及迪斯尼乐园的“中国年”等为例,向学生证明了在现代化与国际化的双重变奏中,民族节日文化是世界文化。然后引导学生通过拜访长辈、上网查询、实地体验等方式,增强世界文化观念,弘扬中华民族智慧,体验我国优秀传统节日文化,培养学生的民族精神和爱国精神。
   三、弘扬节日文化,创新节日文化
   中华民族的传统节日多是以吃来庆祝,这和当时社会凤凰彩票购彩贫困有一定关系,见面问候也都是“吃了吗”。所以,春节杀猪,十五吃元宵,二月二吃猪头和猪尾巴,清明节吃春饼,端午节吃粽子。中华民族的节日要创新,就要转变过节方式,由吃转化成一种公众的文化活动。看西方的感恩节、圣诞节、复活节、父亲节、母亲节、情人节等,都带着一种自娱自教的形式,而不是靠别人教化。笔者认为,弘扬节日文化,既要坚持和体现优良的传统文化,又要反映时代的特点,贴近实际、贴近生活;既要坚持和注重实践教育、体验教育与养成教育,又要注重自觉实践与自主参与。教师应当用鲜活通俗的语言、生动典型的事例、喜闻乐见的形式、情感教育的方式,来熏陶和感染学生。如在学习完“Reading”部分之后,笔者让学生对比分析了中外传统节日(见表1),还组织学生举办了“中国传统年展览”。在这个过程中,学生收集和展示了许多课本上没有提到的节日知识(见附录),取得了很好的教学效果。
   教完该单元后,笔者深深感觉到:节日依旧是现代生活的重要组成部分。在充满机遇的现代社会中,社会群体包括高中生的生活方式也在发生翻天覆地的变化。教师应引导学生增强民族文化的自觉性,提高理性认同感,延续优秀的传统节日的精粹,创造主题鲜明、寓意深远的节日。
   为此,笔者还组织学生在课后练习部分中,共同设计了以“和平”“环保”“友谊”等为主题的节日(见表2)。
   节日文化是一种动态文化。中学生对节日文化的接受,体现了鲜明的时代特点。“教语言、教文化、教育人的综合统一”是当代英语教师不可推卸的职责。英语教师应从课堂入手,以教材为基础,开拓学生的视野,增强他们对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,进一步提高他们跨文化交流的意识和跨文化交际的能力。
   附录:中国传统节日常用表达归纳
  正月 the first month of the lunar year
  团圆饭family reunion dinner
  剪纸 paper cuts
  买年货do Spring Festival shopping
  灯谜riddles written on lanterns
  压岁钱gift money
  春联Spring Festival couple Couplets
  金玉满堂Treasures fill the home.
  生意兴隆Business flourishes.
  岁岁平安Peace all year round.
  和气生财harmoney brings wealth.
  心想事成May all your wishes come true.
  吉祥如意Everything goes well.
  表1
  
  
  
  
  
  
  表2
  
  
  
  
  Meanings and activities of the Festivals above:
  Peace Day:No fighting are allowed.Peaple learn and talk about peace.
  Nature Day:No pollution or destruction of nature is allowed.People learn and talk about nature.
  Girl’s Day:People celebrate girl for becoming more independent and confident.
  Friendship Day:No arguments or fighting is allowed.Peaple learn and talk about friendship.
  Happiness Day:People must only do things that will make others happy.People learn about happiness.
  
  参考文献:
  [1]陈琳等.英语课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社,2002.
  [2]任志鸿.高中新教材优秀教案[M].海口:南方出版社,2004.
  [3]孙立春.外语的文化性与外语教学的文化责任[J].教育学报,1997,(2).
   (作者单位:南昌大学附属中学国际部)
  

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