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教育生态化对高职英语教育可持续发展的启示

作者:未知

  摘 要:教育体制深化改革背景下,高职阶段英语教育的改革也加快了步伐,创新英语教育实现可持续发展是重要目标,这就要求在英语教育当中融入新的教学理念。文章先就教育生态学的应用重要性及与高职英语教育可持续发展间的联系加以阐述,然后就高职英语教育可持续发展的现状和教育生态化对英语教育可持续发展的启示详细探究,希冀能借此研究有助于促进高职英语教育的发展。
  关键词:高职英语;教育生态化;启示
  当前生态观念逐渐深入人心,各领域的发展都和生态理念有着千丝万缕的联系,将教育生态化成为一个比较新的发展方向。高职英语教育中融入教育生态化的理念,也成为促进其可持续发展的重要动力。
  一、教育生态学的应用重要性及与高职英语教育可持续发展间的联系
  (一)教育生态学的应用重要性
  教育生态学是两个不同的领域进行融合形成的,也就是将生态学和教育学相结合,教育生态学结合生态学原理尤其是生态平衡和系统等,对各教育现象和成因深入的研究分析,从而来掌握教育发展规律,最终揭示教育发展方向。教育生态学的功能也是比较特殊的,区别于教育功能,然又和教育功能有著诸多相同之处,教育生态系统也是有目的的系统,其内在功能是育人,外在功能就是社会功能。将教育生态学在高职英语教学当中加以科学融入,对创新英语教学质量就有着促进作用。
  (二)教育生态学与高职英语教育可持续发展间的联系
  教育生态学和高职英语教育相结合,就成为促进高职英语教育改革的重要理论基础,高职英语教育在教育生态学的角度来说是生态系统,其中涉及到诸多的群落以及个体等生物成分,内外环境对英语教育都会产生相应的影响,这样就使得英语教育和生态环境的关系就比较复杂化。生态环境这一大环境就会影响英语教育,良好生态环境能有效促进英语教育的可持续发展,以及为其深化发展打下基础。
  二、高职英语教育可持续发展现状和教育生态化对其发展的启示
  (一)高职英语教育可持续发展现状
  从高职英语教育可持续发展的现状来看,其中还存在着诸多的问题有待解决,问题的存在也是阻碍英语教育可持续发展的因素。主要有以下几个层面:
  其一,没有和社会紧密的联系。高职阶段的英语教育中,受到内外教育环境影响比较明显,如果不能将内外部协调好,就必然会阻碍高职英语可持续发展。实际英语教育受到传统的性质影响,理论教育比较注重,而在英语实践方面没有加强,学生的英语实践能力比较差。由于没有将英语教育和社会紧密联系起来,也必然会影响学生学习积极性,学生不能学以致用自然就无法提高自身的英语能力。
  其二,英语教育体系不完善。提高高职英语教学的整体质量,这就要求从整个教育体系的完善方面加强重视,有了完善教育体系自然有助于英语教育良好发展。但从实际的教育现状能看到,英语教育体系的建设还不完善,诸多方面都存在缺陷,缺少对学生思维能力培养,以及对学生英语实际应用能力培养不注重。英语课程设置也没有按照学生实际的学习需求相完善,这些都会阻碍英语教育的可持续发展。
  (二)教育生态化对高职英语教育可持续发展的启示
  启示一:加强培养学生英语应用能力。高职英语教育要从教育生态化的角度出发,充分注重培养学生英语知识的实际运用能力,让学生学以致用才能发挥英语教育的价值,让学生具备完善的英语素质。这就需要在实际的英语教育当中,丰富教学的内容,通过多样化的教学手段激发学生学习的兴趣,让学生主动投入到英语教学活动当中去,促进学生可持续的学习英语。
  启示二:强化师资队伍的力量。高职英语教育对培养学生综合素质有着积极作用,只有充分保障各方面的力量都达到最佳的状态,才能实现教育的最终目标。教师是学生学习英语知识的指导老师,英语教师对学生的可持续学习有着重要影响作用,提高师资力量才能保障英语教育的可持续发展。从教育生态化的角度而言,高职英语教育要注重师资队伍的建设,制定科学完善的师资队伍培训规划,形成制度化的培养方案,并注重引进和培养结合的方式,为英语教育可持续发展储备丰富的英语教育人才。保障了师资力量,才能更好的推行英语教育的新方案。
  启示三:生态学系统中要对英语教育准确定位。教育生态化的实施过程中,就要将英语教育放在生态化系统当中来看到,这就涉及到定位的问题。要能够保障定位的准确,这样才能保障生态系统的稳定,从而促进其可持续发展,英语教育中添加其他学科内容的知识加以应用,如翻译工作只靠书本知识是比较有限的,并且书面化比较强。所以要通过其他学科知识的迁入来帮助学生扩大知识面,将英语教育和其他学科的结合,准确定位后谋求进一步的发展,这样才能有助于保障英语教育的可持续性。
  三、结语
  总之,高职英语教育当中还存在着不足,要利用好新的教育理论,突破教育当中的障碍。英语教育可持续发展当中利用生态化的理论,对英语教育发展有着积极促进作用,但要在理解教育生态化的基础上实施,保障正确的运用。上文的相关理论希望能对进一步认识教育生态化有所裨益。
  参考文献
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论文来源:《青年与社会》 2019年9期
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