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独立学院大学生社会实践育人机制的优化研究

作者:未知

  摘要:培育当代青年社会主义核心价值观,需要当代的青年大学生勤学修德明辨笃行,积极地去实践,在实践中提高自己的思想道德修养和实践能力。在当前,国家越来越强调素质教育以及技能型、应用型人才的培养背景下,如何提高独立学院大学生社会实践育人效果是非常有必要的。文章主要对独立学院大学生社会实践育人机制的优化措施进行研究。
  关键词:独立学院;大学生社会实践;育人机制
  目前,随着我国凤凰彩票购彩结构的调整,在人才需求方面对于技能型和应用型人才的比例逐渐在增加。独立学院的大学生的生长环境和背景相对比较舒适,遇到的困难和挫折较少。通过开展社会实践,首先可以增加独立学院大学生接触社会,了解行业;其次,可以锻炼学生自身的能力和素质,增强面对挫折失败的能力,提高心理素质,将在学校所学的知识融于自身、融于行业,更加明确学习、实践、生活的意义和美好;同时,还能加强学生对于社会主义核心价值观的体会和认知,从而使得社会主义核心价值观内化于心、外化于行。文章将对独立学院大学生社会实践育人机制进行讨论。
  一、当前独立学院开展大学生社会实践的情况
  (一)实践主题鲜明
  实践主题结合当下社会热点,根据中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国学联关于开展2018年全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的精神,按照“目标精准化、工作系统化、实施项目化、传播立体化”和“按需设项、据项组团、双向受益”的工作原则,组织和引领大学生进一步坚定“爱国、励志、求真、力行”的理想信念,为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利汇聚磅礴青春力量为宗旨,从而明确了大学生开展社会实践的主题鲜明性。实践活动围绕理论普及宣讲、国情社情观察、科技支农帮扶方面,组建团队,深入乡村、社区、街道、厂矿、军营,尤其是革命老区、贫困地区和少数民族地区开展社会实践活动。紧握时代脉搏、紧跟时代主题,凸显了大学生社会实践的学习性、教育性、社会性、导向性、能动性和创造性。
  (二)实践开展形式内容丰富
  当下,组织开展社会实践的内容形式具有多样性的特点,一方面表现出了大学生思维丰富的活跃,另一方面也凸显出时代的特征。目前开展的社会实践形式有:(1)国情社情观察,重点围绕改革开放历史性成就,深入城镇、社区、乡村及各企事业单位开展参观考察、国情区情调研、学习体验等形式的社会实践活动。
  (2)青春帮扶实践,组织大学生组建实践团队,整合资源开展环境保护、电商扶贫、教育帮扶、乡村旅游项目开发等。为贫困地区群众提供电子信息化、微商、电商等科学技术,为协助开展精准扶贫、产品和销售提供帮助。(3)文化艺术服务类,以弘扬时精神、倡导文明新风为目标,组织大学生艺术团队,重点围绕社会主义核心价值观培育和践行,开展艺术创作、惠民展演、全民阅读、文化普及等形式的基层人民群众喜闻乐见、贴近基层生活实际的社会实践活动。
  (三)实践效果显著
  社会实践的育人功能是大学生思想政治教育的重要部分。对于践行社会主义核心价值观具有重要的意义。通过开展社会实践,可以激发大学生的爱国之情,报国之志,提高专业素养和心理素质。产生对于自身提高的紧迫感,提高了自我认知水平,增强了大学生适应社会、服务社会的能力。
  三、当前独立学院开展大学生社会实践存在的不足之处
  (一)部分实践内容流于形式
  从实践活动的组织来看,当前社会实践活动的大部分是根据有关部门下发的文件,各个学校再根据文件内容进行组织开展和牵头活动。学校和大学生的自发性较弱,就导致了活动的组织形式、时间、地点受到了较大的挤压,内容受到了减少。导致部分实践活动变为“参观团”“观光团”“拉横幅”“摆拍”的情况出现在了时间活动当中,背离了实践活动的初衷。有的只注重后期的总结宣传,而忽视了实践活动育人的目的,使得活动的内容流于形式。
  (二)指导教师水平有待提高
  目前开展的实践活动,存在指导老师人员不足、水平不高、专业指向不明的情况。在实践的开展过程中,存在有挂名指导老师的情况。目前社会实践的指导老师多为学校的辅导员、团委、学生工作的相关老师,专业教师和思想政治理论教师的占比较少。在开展实践活动当中,就容易出现脱离指导老师指导,学生自行开展活动的情况,活动的实践过程散漫,达到不了实践的目的。社会实践缺乏专业教师的指导、缺乏社会兼职教师的指导,是大学生社会实践目前面对的较大问题,需要进一步的加强对于实践老师的培养工作。
  (三)社会实践的功能性需加强
  目前,部分社会实践的学生团队,在确定实践目的方向的时候,存在考虑不周的情况,没有充分的开展好前期的调研和准备,就匆忙地确定实践的方向。有时,一些社会实践活动还给实践的单位和政府带来了一定的负担。实践活动的目标指向性不强,没能充分的结合当下的实际,导致大學生的参与积极性降低,组织松散,活动草草收场的情况。实践基地的功能没能充分地发挥出来。
  四、独立学院大学生社会实践育人机制优化建议
  (一)提高社会实践的认知,完善组织管理形式
  在独立学院完善社会实践的制度,从教学和学生管理方面出发,制定客观可行的社会实践管理制度。将社会实践纳入教学计划当中,将课堂教育与社会实践相结合,提高社会实践的制度化和常态化。提高大学生和教师对于社会实践的认知,充分认识到社会实践的开展是教学的重要部分。所谓教学相长,离不开实践的参与,实践能够将理论进行转发,不仅提高的是时间的能力,同时也是促进学生对于理论知识的吸收。目前,独立学院很少有专门的实践活动主管部门,可以集合教学、团委、各院系多方参与,共同确定社会实践的管理规范制度。提高任课教师在实践活动的参与度与指导程度。将指导学生社会实践作为教师工作量的组成部分,开展指导活动取得优秀成果的给予奖励。   (二)增加經费扶持,争取社会力量支持
  当前,在独立学院开展社会实践,经费大部分都由学校来承担,部分学生实践活动因资金、场地的原因而被搁置,严重阻碍了社会实践的质量、数量上的提升。因此,争取社会力量的支持,是提高实践的成果,增加参与度的办法,一方面可以促进学生和社会的接触,另一方面,还可以提高公益活动的活动效应。独立学院,要不断地努力扩大社会影响力,建立机制,争取公益机构和企业对他们的资助,吸引社会资金的投入,探索高校与企业和公益机构双赢模式,更好地为工作提供资金保障。
  (三)充分发挥“第二课堂”的作用
  “第二课堂”是相对课堂教学而言的,其能将校内实践和校外实践进行有机结合,实现高校社会实践育人,推动学生成长成才,为全面提高学生的综合素质而搭建课外平台。“第一课堂”与“第二课堂”协同育人,是独立学院培养人才的新思路新办法。独立院校在开展学生比赛、科技创新、文体活动、公益活动、假期“三下乡”等中,可以用“第二课堂”进行制度化的管理和规范。学生可以选择自己适合的活动进行参加,并纳入综合测评体系,录入学生成长成才记录中。如此,“第一课堂”进行理论只是的讲解传授,增强理论学术水平;“第二课堂”通过社会实践活动,培养学生的动手能力和操作能力,让学生更好地在社会实践中应用、创新知识,培养其创新精神和社会责任感等,为更好地融入社会进行铺垫。坚持“第一课堂”和“第二课堂”协同育人,开展高校社会实践育人活动,才能真正地促进学生德、智、体、美的全面发展。
  四、总结
  如今社会对于人才的需求,不仅仅是指专业理论知识的人才,还需要的是勇担当、有本领、有理想的时代青年。这就需要他们有社会责任感、团队意识、创新精神。除了在课堂上学习的知识以外,需要进行实践方能进行人才的全方面培养。加强独立学院大学生综合素质水平的提高,需要全面提高教学质量的同时,还要积极推进有效的社会实践育人平台和机制建设,坚持理论与实践相结合,在实践中,提升大学生的综合素质能力。
  【参考文献】
  [1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2017.
  [2]杨晓慧.论提升大学生思想政教育质量的"时、度、效"[J].思想理论教育,2015(8).
  [3]于晓萍,刘素红,朱以财:大学生社会实践育人实效性与发展路径研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2013(3):85-88.
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