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普通高校体育俱乐部教学模式的改革策略

作者:未知

  摘要:引进国外的体育俱乐部模式与我国传统教学模式不同,它以学生为主导,注重培养学生的兴趣,丰富学生的体育生活。但我国普通高校的学生目前对学习体育俱乐部教学模式的意识淡薄,再加上专攻体育俱乐部的教师资源不足,阻滞了教学模式在高校中的发展。所以本文依据目前高校体育俱乐部教学模式中的特征和问题,改革分析当下体育俱乐部的教学模式,以期提高普通高校体育教学模式的质量。
  关键词:普通高校;体育教学;俱乐部教学模式
  在素质教育要求下,普通高校不仅要增强对学生德智美劳的教育,还要加强学生的身体锻炼,促进他们的全面发展。然而单一、简单又传统的体育课程已经无法满足现在学生的需要,所以体育俱乐部教学模式就应运而生。它能明显提高学生的身体素质,调动学生参加体育锻炼的积极性,培养他们的体育终身意识。因此需要普通高校在发展体育俱乐部教学模式的同时注意改革创新,以适应时代发展的需求[1]。
  一、普通高校体育俱乐部教学模式的特征
  (一)体育俱乐部教学模式的基本概念
  现如今我国高校体育俱乐部教学模式主要分为三种:课内体育俱乐部、课外体育俱乐部、课内外体育俱乐部,三种模式从课程的宏观角度出发,既能激发学生的学习兴趣和创新能力,又能满足学生对体育项目的学习需求。另外普通高校体育俱乐部的教学模式使师生间的主导地位发生转变,让学生能充分发挥自己的主观能动性,变被动参加为主动学习。
  (二)体育俱乐部教学模式的特点
  我国在结合引入的体育俱乐部教学模式后,内容特征变得更为丰富,其涵盖了所有的基本体育教学,例如游泳、乒乓、足球、田径等,也有不少普通高校无法开展的体育教学,如野外生存、射击俱乐部、攀岩等项目。
  而体育俱乐部教学模式主张学生自愿选择体育项目,这使得俱乐部的每个体育种类都能保持新鲜活力和延续性,同时也提高了学生的学习兴趣,丰富了他们的文化生活。且在主动性的积极作用下,学生可以更积极地思考问题,增强自身运动技能,有利于今后普通高校体育教学的发展。
  二、普通高校体育俱乐部教学模式的现状
  (一)高校提供资源有限
  体育俱乐部作为以学生为主导的体育教学模式,意味着它需要有庞大的资源做后方推动。但就现实来看,随着普通高校招生规模的扩大,范围有限的运动场地并不能满足体育俱乐部教学模式的展开。再加上多种体育器材的缺乏,同样也无法满足学生的多元化需求,这在一定程度上忽略了体育俱乐部教学模式的初衷。此外新兴的体育俱乐部教学模式改革不彻底,过时的普通体育教学设施被闲置等因素,也影响了学生在体育课程上的发展。
  (二)缺少专业的体育教师
  体育俱乐部的教学模式涵盖项目颇多,比如网球、游泳以及攀岩等项目都备受学生欢迎。但这种项目的专业教师数量和学生数量不成正比,无法满足学生的需求,导致学生无法选择自己喜欢的运动项目,又不想学习其它的体育课程,不利于学生体育意识的培养[2]。
  (三)缺乏以学生为主的观念
  我国高校体育俱乐部教学中比较热门的是羽毛球、网球、篮球、排球等体育项目,这在一定程度上减少了学生的可选择性。另外教师队伍和体育资源等问题的不足,使学校忽略了培养学生“终身体育”的意识,降低了学生在体育课程上的参与性,不能实现真正意义上的自主选课。
  三、普通高校体育俱乐部教学模式的改革策略
  (一)加强体育教师的能力,推动俱乐部多样化成长
  普通高校能通过体育俱乐部掌握学生的体育活动状态,进而安排学生下一步的体育发展,所以为了更好地培养学生对体育课程的主动性,就需要加强体育教师的能力。学校体育部可以帮助体育教师筹备建立不同类型的体育俱乐部,并设置:俱乐部主席、训练组、裁判组、运营组等职位机构,各机构留有一名体育精英进行负责。学校体育部还能将除了正式运动会之外的其他比赛交给俱乐部承办,俱乐部要保证每个月都有比赛,使每个学生都有参与体育活动的机会。俱乐部主席要定期向学校体育部汇报工作,双方可以通过工作的交流了解学生情况,增强学生锻炼的兴趣和积极性。
  (二)建立以学生为主的体育俱乐部教学模式
  普通高校体育俱乐部教学模式的管理理念是“以人为本”,就是要学校建立健全体育管理制度,优化体育俱乐部的教学管理体系,提高学生的体育学习兴趣。例如设置体育俱乐部管理中心,负责为学生制定具体工作计划,以及督查工作计划的实施情况,再根据学生的学习兴趣和爱好安排体育教学活动[3]。另外在师生共同参与的体育教学中,教师负责引导学生参加体育活动,鼓励他们发挥自己的特长,这有利于学生体育主观性的培养。
  四、结语
  普通高校体育俱乐部教学模式的发展,符合新时期高校体育事业发展的需要。但体育俱乐部教学模式中的资源保障、活动组织开展、教师师资队伍建设等问题亟待解决。为推动高校体育俱乐部教学模式的发展,高校需要进一步明确体育俱乐部教学模式的发展目标,制定并实施改革策略,加强体育教师综合能力,推动俱乐部多样化发展,始终坚持以学生为主体,建立健全体育俱乐部教学体系,并进一步加大资金投入力度,为高校体育俱乐部教学模式的可持续发展奠定坚实基础。
  参考文献:
  [1]季新涛.普通高校体育俱乐部教学模式的改革策略[J].河南工程学院学报(社会科学版),2018,33 (2):88-91.
  [2]馮婕.高校公共体育俱乐部教学中存在的问题与对策[J].黑龙江科学,2018,9 (15):46-47.
  [3]许瑞奎,姚煜斌.高校体育俱乐部式教学探究[J].西部素质教育,2018,4 (6):157-158.
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